למידת בעיות-The-

גורם למחוננות

מילים נרדפות במובן הרחב יותר

מחוננות, מחוננות, מתנה מיוחדת, מתנה, כישרון, גאונות, מתנה מיוחדת, אינטליגנציה גבוהה, אינטליגנטית מאוד, מחוננת, ביצועים גבוהים, מתנה אינטלקטואלית כללית, מתנה מיוחדת, מתנה מוזיקלית - אמנותית, מתנה פסיכומוטורית, מתנה חברתית;
הפרעת ביצוע חלקית, דיסלקוליה, דיסלקציה, הפרעות קשב וריכוז.

מונחים באנגלית: מחוננים מאוד, מוכשרים מאוד, קבלת פנים, מחוננים;

הַגדָרָה

המונח מוכשר מרמז על כך שהמחונן מוכשר מאוד וכי לאדם המחונן יש פוטנציאל כישרון גדול יותר בהשוואה לאחרים או שהוא או היא משתמשים במתנותיו בצורה אחרת, למשל יכול להשתמש בצורה מכוונת יותר.

תוצאות מחקר שונות מראות כי בתחום המחוננות יש להבחין בין:

כישרון אינטלקטואלי כללי
כישרונות מיוחדים שקשורים לתחום ספציפי. הבחנה נעשית למשל בין כישרון חברתי, כישרון מוזיקלי ואמנותי או כישרון פסיכומוטורי.

הכישרון האינטלקטואלי הכללי מתייחס בדרך כלל למספר תחומים, ולכן הוא פחות מוגבל לתחום ידע אחד בלבד. כישרון כזה מורגש בפני העולם החיצון באמצעות תפיסה מהירה של המצב וכישורי הזיכרון המיוחדים, אשר יחד עם כישרונות אחרים מובילים אותם להישגים מיוחדים.

להלן, יידונו הגורמים למחוננות ויתרה מכך יוכח כי נטייה גנטית בלבד אינה יכולה להביא אנשים לרמת ביצועים גבוהה.

קידום מחוננות

לקיים מְחוֹנָנוּת יש לממן משחקי ריכוז מומלץ במיוחד.
למטרה זו פיתחנו משחק בשילוב עם יצרן משחק, שיכול לקדם בצורה מחוננת באופן משחקי.

באמצעות השילוב של ריכוז ומשחק, ניתן להשיג יעדים שונים היטב.

אנו מעריכים במיוחד את האיכות הגבוהה והביצוע של המשחק הזה.

סיבות

גם הכישרון וגם הפוטנציאל לייצר הישגים מיוחדים נקבעים גנטית ולכן עוברים בירושה. עם זאת, הבסיס הגנטי בלבד אינו אומר דבר על התפתחות מחוננות. כיום ידוע כי נטייה גנטית בלבד אינה מספיקה בכדי לפתח את היכולות באופן מלא. על מנת שהמחוננות תתפתח, כמה שיותר גורמים חייבים לאפשר התפתחות אישית הוליסטית. המשמעות היא שהסביבה של מבוגר מחונן, מתבגר או ילד ממלאת תפקיד מיוחד. זה מה שמודל התלות ההדדית הטראדית לאחר שמונקס מנסה לייצג. זה מראה כי רק האינטראקציה של כמה גורמים (מחזקים לחיוב) מאפשרת פיתוח יכולות אינטלקטואליות בצורה של מחוננות.

מהצומת ניתן לראות כי התפתחות המחוננות תלויה ונקבעת על ידי גורמים רבים.

הערה

במילים אחרות:

מחוננות נפרשת
לא בהכרח
בעצמו.

יכולות אינטלקטואליות לרוב אינן משמשות באופן מלא בפעוטות, ילדים ו / או מתבגרים. נדרשים גורמי חיזוק שונים, כגון:

ההצעה
של עידוד
של קידום
של סבלנות
של סובלנות
של תמיכה

בעוד שלגורמים לעיל השפעה חיצונית על הילד, ישנם גורמים פרטניים מיוחדים, כגון

המוטיבציה להישגיות
הסיבולת וה-
יְצִירָתִיוּת

תפקיד מרכזי. גורמים אלה הפכו הכרחיים בהגדרות המודרניות יותר של מחוננות, כך שקביעת כמות המודיעין עדיין ממלאת תפקיד בהגדרה האבחנתית, אך אינה משמשת כאמצעי היחיד להגדרת המחוננות. אבחנה כל כך מבוססת דורשת התייעצות עם מאבחן מנוסה (למשל פסיכולוג ילדים / פסיכולוג מתבגר).