למידת בעיות-The-

לִלמוֹד

מילים נרדפות במובן הרחב יותר

למידה, יכולת למידה, דרישות למידה, זיכרון, יכולת תזכיר, למידה לכל החיים, בעיות למידה, קשיי למידה,

אנגלית: למידה לכל החיים, למידה על ידי עשייה, למידה, יכולות למידה

הַגדָרָה

על מנת לרכוש ידע ולפתח יכולות ומיומנויות נפשיות ופיזיות, על אנשים לעשות זאת לִלמוֹד.

להיות מסוגל ללמוד זה יכולת לזכור, אז זה זיכרון, דרישה בסיסית. עם זאת, למידה מרמזת יותר מאשר פשוט על אחסון מידע, בפרט על תפיסת הסביבה והכרה בקביעות מסוימות בקשר עם פרשנות, חקר וסידור מערכות יחסים מסוימות ממלאים תפקיד חשוב.

מכיוון שהאדם לומד בדרך כלשהי כל חייו ("למידה לכל החיים") יכול להיות ביטוי של אישיות אינדיבידואלית כמו מטרת הלמידה תתחשב.

בסיס מדעי

ישנם תחומים מדעיים שונים העוסקים במונח "למידה". במיוחד כאשר מתעוררות בעיות בלימוד, נראה שחשוב להתמודד עם התחומים השונים. בשלב זה, הסניפים המדעיים החשובים ביותר מופיעים ומפורשים בקצרה כדי לקבל סקירה ראשונית. לאזורים אלה יש משמעות בהתאמה שלהם לבעיות הלמידה השונות (ראה סרגל קישורים) והם כלולים בדיון המפורט באזורים האישיים.

קרא גם: המשולש הדידקטי להוראה מוצלחת

נוירוביולוגיה

ה נוירוביולוגיה שוקל את אופי מערכת העצבים באזור העצבית והמולקולרית. היא בוחנת את תפקודם של תאי עצב בודדים אך גם את האינטראקציה שלהם ואת השפעותיהם. ביחס לתחום הלמידה משמעות הדבר היא שהלמידה ב- מוֹחַ ניתן לראות תהליכים שוטפים ולבחון מקרוב.

לומד פסיכולוגיה

ה לומד פסיכולוגיה עוסק בתהליכים הפסיכולוגיים וביסודות הלמידה.

דידקטיקה

ה דידקטיקה כולל את התיאוריה והפרקטיקה של למידה והוראה.

בעיות ביצועים - קשיי למידה

במרכז כל קשיי הלמידה עומדות בדרך כלל בעיות ביצועים, אשר בדרך כלל מבחינים בהן כאשר ילדים באים במגע עם בני גילם. כאן משווים בין הביצועים האינדיבידואליים לבין ביצועיהם של ילדים אחרים, בדרך כלל קבוצת הגן או כיתת בית הספר. אחד מדבר על נורמת ההתייחסות החברתית.

האם ניתוח זה מספיק בכדי לדבר על לקות למידה, על בעיות למידה? אם אתה עונה כן לשאלה זו, חשוב בקצרה על הדברים הבאים:

כיתת בית ספר יסודי - כאן ישנם ילדים באותו גיל (יחסית) עם טווח ביצועים המשתרע לפחות מתלמידי תיכון פוטנציאליים לתלמידים פוטנציאליים בתיכון או תלמידי בית ספר מיוחד.בעוד שילדים מסוימים חלשים יותר בתחומים רבים ביחס לנורמה החברתית, ישנם כאלה שבדרך כלל הם מעל הממוצע מבחינת הביצועים שלהם, אך בולטים בתחומים מסוימים.

יש להוסיף את נורמת ההתייחסות האינדיבידואלית לנורמת ההתייחסות החברתית הנזכרת לעיל: למעשה, פריצכן הוא טוב מאוד (לעומת הכיתה שלו = נורמת התייחסות חברתית), אך יש לו בעיות (אישיות) משמעותיות באיות.

במיוחד בבית הספר משווים ילדים ביחס ליעדי למידה מחייבים. התלמיד נתפס כאינדיבידואל וביצועיו נמדדים כנגד יעד הלמידה (נורמת התייחסות אובייקטיבית).

קרא עוד בנושא זה: סגנון למידה ולקויות למידה אצל ילדים

הערה

בעיות ביצועים צריכות להיות בסטנדרטים שונים:

1. נורמת ההתייחסות החברתית

2. תקן ההתייחסות הבודד

3. תקן ההתייחסות האובייקטיבי

תקבל!

סיכום

לבעיות ביצועים יכולות להיות מגוון רחב של גורמים ויש בהן גם השפעות שונות על נפשו של הילד. לעתים קרובות קשה מאוד לאבחן בעיות ביצועים, לזהות גורמים פרטניים ו"טיפול "בתוצאות שלהן כראוי. כמבוגר מלווה, לכן עליכם תמיד לזכור כי זה בוודאי יהיה קשה עוד יותר עבור ילדכם ויתקשה עוד יותר כאשר הם ישימו לב שאתם משמיעים האשמות ונעשים חסרי סבלנות!