התפתחות הילד

מבוא

התפתחות הילד היא שלב מכריע בחייו של האדם, זה מתחיל בלידה ונמשך לאורך גיל ההתבגרות. במהלך תקופה זו, לא רק מאפיינים חיצוניים אלא גם פנימיים משתנים, הכוללים בין הרבה דברים אחרים את הביטוי הנוירולוגי ההולך וגובר וחיבור הקשר בין מבני המוח.

ניתן לחלק את התפתחות הילד להתקדמות מוטורית, חושית, שפה, קוגניטיבית, רגשית וחברתית. כל התפתחות מאופיינת בשינויים אופייניים. במהלך התפתחות מוטורית, למשל, ילד לומד תחילה להסתובב, אחר כך לשבת, לזחול ואז ללכת. צעדים אלה אינם מתרחשים אצל כל ילד באותו זמן ובפרקי זמן דומים. לפעמים קדמה אפילו לקדמה ירידה קצרה במיומנויות מסוימות.

ניתן להשפיע באופן חיובי על התפתחות הילד מבחוץ על ידי אתגר ותמיכה ביכולותיו של הילד.

כחלק מבדיקות ה- U שנקראו על ידי רופא הילדים, נבדקים שלבי התפתחות פרטניים ובריאות כללית באמצעות בדיקות מתאימות. בדרך זו ניתן לזהות ולטפל בהפרעות התפתחותיות בשלב מוקדם.

קרא עוד בנושא בכתובת: התפתחות לגיל הרך

הַגדָרָה

של ה שלב בחיים של אדם מתקופת שלו הוּלֶדֶת עד ה גיל ההתבגרות נקרא התפתחות הילד מוגדרים. תכונות חיצוניות ופנימיות, בדיוק כך התנהגות ו לַחשׁוֹב נתונים לשינויים משמעותיים. הם מתקיימים אצל כל ילד בבית דרך אחרת ומבוססים על חוויות רבות מהסביבה והסביבה בצורת קיימא.

גורם שורש

הסיבות לשינויים הרבים הם שיפוץ מבני ותהליכי בנייה במבני המוח. קישורים ונקודות מיתוג נוצרים בין קצות העצבים, המאפשרים למידה ויישום של מיומנויות חדשות. ניתן להשפיע בתהליך זה ברציפות מהתרשמות וחוויות שיש לילד בשנות חייו הראשונות.

בכל שלב בהתפתחות יש תקופות בהן ילד פתוח במיוחד לגירויים המוצגים ורוכש במהירות מיומנויות מסוימות. אם גירויים כאלה נעדרים או אם אין אפשרות לתפוס אותם, זה עלול לעיתים להוביל להפרעות התפתחות קשות.

• התפתחות מוטורית כוללת תנועות ורצפי תנועות שנעים בין התנועות הראשונות לבליעת מזון וכלה בתיאום בזמן הדיבור.
• התפתחות אברי החישה איתם ילד תופס את סביבתו ומעבד רשמים מסוכמת תחת המונח חושי. בנוסף לטעימה, הרגשה וריח, זה כולל גם ראייה ושמיעה. רכישת שפה מושפעת במיוחד משמיעה מספקת.
• במהלך התפתחות חברתית, ילד לומד לקשור קשרים עם אנשים אחרים ולקיים אינטראקציה על בסיס יחסי אם-ילד מתפקדים. קשר חזק בין הורה לילד קשור קשר הדוק להתפתחות רגשית חיובית. רכישת שפה מרוויחה גם בסיס זה.

בהקשר זה, לעיסוי התינוק השפעה חיובית על הקשר עם ההורים המתאימים. אנא קרא גם את המאמר שלנו בנושא זהעיסוי תינוקות

• התפתחות קוגניטיבית מתאפיינת בלמידה של כישורים נפשיים ואינטלקטואליים. דוגמאות לכך הן פתרון בעיות ויכולת לזכור ולקלוט.

פסק דין בנושא התפתחות הילד

קיים בכל שלב פיתוח אבני דרךבערך 95% מהילדים בפרק זמן דומה. אתה משרת אחד הערכה אובייקטיבית של התפתחות הילד ובמקרה של אי מימוש, יכול להפנות תשומת לב לעיכוב פיתוח אפשרי בשלב מוקדם.

לצורך התבוננות וגילוי בזמן, מה שנקרא בחינות Uמבוצעת על ידי רופא הילדים. ישנם עשרה מינויים לבחינות עד גיל שש. הראשון מתרחש מיד לאחר הלידה, בעוד שההמשך בהתחלה הוא במרווחים של חודשים ולבסוף שנים. ה- U9 בשנה השישית לחיים אחריו U10 ו- U11 עד ה- 10 וה- J1 ו J2 עד שנת 17 לחיים. (אנא עיין: בחינת U11). 11 הביקורות הרפואיות הראשונות מבוצעות על ידי ביטוח בריאות מְקוּבָּל.

שנת חיים 1

כבר בשלושת החודשים הראשונים לחייו, ילד לומד מיומנויות מסוימות המאפשרות לו לבצע את התנועות הראשונות שלהם ולבוא במגע עם סביבתו. פונקציות מוטוריות כמו הרמת הראש או נשענות על הזרועות מתרחשות מהמצב המועצה. אובייקטים מעניינים נתפסים באופן פעיל. הילד מנסה לא לאבד אותו מזווית העין על ידי סיבוב ראשו. זה מחזיר חיוך של זרים ואנשים מוכרים.

קרא עוד בנושא: מתי תינוקות מסתובבים?
התינוק שלך ישן ללא מנוחה? למידע נוסף על: איך אני מחלחל תינוק?

לאחר חצי שנה הילד תופס חפצים ביד ומאפשר להם לנוע מימין לצד שמאל ולהיפך. אם אתה עוזר לו לתנוחת הישיבה, הוא יכול להחזיק את ראשו באופן עצמאי וכיפוף זרועותיו בצורה רפלקסיבית. הילד מודע לסביבה. ליטוף ודיבור מייצרים תגובות חיוביות. נשיאת התינוק בצורה נכונה בזמן זה חשובה גם להתפתחותו (ראה גם: מנשא או קלע - מהי הדרך הטובה ביותר להעביר את התינוק שלי?).

בחודש התשיעי הילד צריך להיות מסוגל לשבת ברובו ללא בעיות. סקרנותו מוצגת בבחינה המפורטת של חפצים הנתפסים בכל החושים. מטפלים וזרים מוכרים על ידי הילד באופן מודע.

בסוף השנה הראשונה לחיים, ההתפתחות המוטורית התקדמה עד כה שהילד יכול למשוך את עצמו לעמדת עמדה על חפצים קבועים ולבצע תנועות אצבעות מתואמות. הוא מתחיל לחפש קשר פעיל עם בני גילו ומחפש דברים שהוסתרו מעיניו.

אנא קרא גם את הנושא שלנו בנושא זה התפתחות בתינוק.

שנת חיים 2

בתוך ה המחצית הראשונה של השנה השנייה לחיים האם הילד לא רק מצליח בזה לַעֲמוֹד, אבל גם הליכה עם תמיכה. במהלך ניסיונות ההליכה הראשונים, אלו בשלב זה של התפתחות יכולים להיות פיזיולוגיים קשתו רגליים על התינוק עוזרים לתת ליציאה יותר יציבות. חפצים נבדקים בקפידה ונבדקים תוך כדי משחק. משחקים פשוטים, ה מנגינות, חרוזים אוֹ מהלך לזוז לעבור תביא שמחה לילד.

ל 18 חודשים יכול הילד לעמוד חופשי ו ללכת. זה פשוט לא יכול הנחיות פשוטות בצע, אבל גם כמה כללים קבועים. התנהגות המשחק בוגרת יותר, מה שמוצג, למשל, במשחקי התפקידים הראשונים.

ב סוף השנה השנייה לחיים יכול הילד לָרוּץ ו תנועות מוטוריות מדויקות להתנהג כמו פריקת ממתק. התנהגות הימורים תעשה זאת יותר עצמאיאשר העדיפו משחקי תפקידים בוגרים יותר.

שנת חיים 3

בתוך ה השנה השלישית לחיים לילד יש את היכולת לקפוץ בבטחה מדף קטן והוא תמיד יכול תנועות מדויקות יותר עם האצבעות לרוץ. זה מצייר את תמונותיו הראשונות ואוהב להכניס את עצמו למשחק תוך כדי משחק אנשים אחרים בְּתוֹך. באינטראקציה עם ההורים היא מנסה להתנהגותם ולמעשיהם לְחַקוֹת.

שנת חיים 4

ב סוף השנה הרביעית לחיים הילד נוהג בבטחה על אחד מכונית בובי אוֹ תְלַת אוֹפַן. הנכון אוחז בעט, משחקי תפקידים מורכבים יותר ויותר ו שאלות (Who? אֵיך? איפה? מה?) הן אבני דרך נוספות בפיתוח. הילד יכול להתמקד בדברים מסוימים מוֹקֵד ומראה כיצד להתמודד עם ילדים אחרים התנהגות חברתית.

שנת חיים 5

בגיל חמש הילד מצליח לעלות ולרדת מדרגות בצורה מתואמת ולהשתמש במספריים בצורה מושכלת בעת עבודות יד. האינטראקציה עם ילדים אחרים גוברת. כשמשחקים, התפקידים הופכים למפורטים יותר, משחקים הכרוכים בבניית דברים הופכים נפוצים יותר.

למידע מפורט יותר, קרא גם את המאמר: התפתחות בפעוט

שנת חיים 6

עד גיל שש, ילד צריך להיות בעל הכישורים המוטוריים להתלבש ולהתפשט באופן עצמאי, לעמוד על רגל אחת למשך מספר שניות ולהיות מסוגל לזרוק ולתפוס כדור. עד כמה הם יכולים לתאם את זה בביטחון שונה לכל ילד. בתפיסתו של הילד, הצורך להבין את הסביבה שמסביב גדל. הוא מחפש הסברים משלו. אינטראקציה עם ילדים אחרים בסעיף זה כרוכה בהשתלבות בקבוצה וביצוע פשרות.

הילד הולך לבית הספר ולומד מיומנויות חברתיות אחרות ומתבגר. גיל ההתבגרות יכול להתחיל מגיל 8. זה גורם למשלמורגש דרך תחילת שיער הערווה ובית השחי.

המשך לקרוא בהמשך: מה קורה בגיל ההתבגרות?

פיתוח שפה

ה התפתחות שפת ילדים לא רק תלוי מספיק יכולת שמיעה, אבל גם מ- גורמים חיצוניים רבים ומתפתח במקביל לרכישה יותר חברתי ו כישורים רגשיים.

בתוך ה חודשי החיים הראשונים הילד מתבטא בעיקר דרך לִצְרוֹחַ ומתווך עם זה צרכים מסוימים. הראשון, מה שנקרא שלב השטויות מכניס בין החודש השני לשלישי א. הילד לומד זאת יסודות מוטוריים של דיבור בו היא מפיקה צלילים מתפתלים ומשופכים. בשלב השני הקשקושים מהחודש הרביעי לחודש השביעי, הילד נתקע הברות בודדות אחד אחרי השני וחיקוי תנועות בודדות.

בתוך ה חודש 8-12 יכול הילד להבין יותר ויותר את השפה ומשתמש במילים ראשונות כמו "אִמָא"ו-"אַבָּא“.

במהלך שנה שנייה לחיים הילד מדבר קודם משפטים במילה אחתשמתייחסים בעיקר למצב המתאים בהמשך שני משפטים במילים. גַם הנחיות הפכו מובן יותר ויותר ו אחריו. אוצר המילים מורכב בערך 50 מילים.

בין ה שנה שנייה ושלישית לחיים הילד מתאים יותר עוד מילים על, מרחיב משפטים שלוש מילים ולוקח את המילה "אני"בשימוש בו.

ה שלב התשאול שקר בין השנה השלישית והרביעית לחיים. שימש גם את הילד סעיפים כפופים יותר.

במהלך ההמשך, אורך שיא, טוב כמו ה אוצר מילים ל. עם הכניסה ל גיל בית ספר, הילד יכול ספר סיפורים ששמעת בעבר והוא דִקדוּקִי תמיד בטוח יותר.

מניעה של הפרעות התפתחותיות בילדים

ניתן לזהות הפרעות התפתחותיות בילדות המוקדמת בזמן טוב אם הורים, רופאי ילדים ומחנכים עובדים זה בזה.

באופן כללי, מיומנויות מפותחות בדרך כלל באמצעות הצגת גירויים מסוימים ומערכת יחסים בריאה בין הורה לילד. במסגרות זמן מסוימות, ילדים פתוחים במיוחד ללימוד מיומנויות מסוימות. קריאת סיפור לפני השינה, משחקי ניחושים ומשימות יצירתיות כמו ציור ומלאכת יד יכולה להקל על משימות פיתוח. יש לחזק ילדים בכישוריהם שנרכשו כבר ולעודד אותם לאחרים.

קרא עוד בנושא: נמוך קומה

הפרעות התפתחותיות אצל ילדים יכולות להופיע גם כתוצאה מתזונה לקויה או לקויה.

אנא קרא גם את הנושא שלנו בנושא זה: תזונה טבעונית לילדים - מזיקה או בטוחה?