למידת בעיות-The-

האם מותר לילדים ללמוד בבית הספר?

הַגדָרָה

מעצר, המכונה גם סילנטיום או עיבוד חוזר, הוא אמצעי חינוכי או רגולטורי בו משתמשים המורים בבית הספר. זהו כלי המשמש כאשר סטודנט לא מתנהג או מפר חובות. מעצר פירושו שלתלמיד אסור לחזור הביתה עם התלמידים האחרים לאחר סיום השיעור, אך עליו להישאר בבית הספר זמן מסוים ולבצע משימות מסוימות.
מעצר נחשב כצורה קלה של אמצעי הרגולציה של בית הספר. ברוב המדינות הפדרליות, יש ליידע את הוריהם של תלמידים קטינים אם יעצרו את התלמידים. חוקי בית הספר הממלכתי מסדירים מעצר.

אתה עשוי להתעניין גם בנושא זה: אמצעי חינוך

באילו תנאים ניתן לעצור ילדים בבית הספר?

באופן עקרוני, יש להשתמש במעצר כאמצעי רגולטורי אם תלמיד מתנהג בצורה לא טובה, מחמיץ שיעורים או מראה עבירות בית ספר דומות. זוהי שיטה חינוכית המשרתת את מטרת התלמיד ללמוד מהתנהגותו וקבלת תובנה. התנהגות בלתי הולמת של ילד היא תנאי מוקדם למעצר בבית הספר. אסור להטיל על עבודתם ילדים באופן שרירותי או פוגעני.

מעצר עשוי לחול רק אם מתקיימים תקנות המדינות הפדרליות. בחלק מהמדינות הפדרליות יש מידע ברור על משך המעצר וביצועו, בעוד שמדינות פדרליות אחרות מסדירות את עבודתם מחדש בצורה פחות מחמירה. אם המדינה הפדרלית מאפשרת רק שעתיים של עבודות חוזרות, תאריך קבוע קודם בכתב או נוכחות של מורה, יש ליישם תקנות אלה במהלך העבודה מחדש.

קרא גם את המאמר בנושא: שלב התרסה

כמה זמן ניתן לעצור ילדים?

משך המעצר נקבע באופן שונה במדינות הפדרליות. בבאדן-וירטמברג מורה יכול להזמין עד שעתיים של עבודות חוזרות ומנהל בית הספר עד ארבע שעות. מעצר מותר בברנדנבורג לכל שיעור אחד לכל היותר. חשוב שיידעו את הורי התלמידים הקטינים לפני שנדון למעצר.

מתי מעצר הוא שלילת חירות?

מעצר נחשב כשלילת חירות אם מורים אינם מקפידים על הוראות חוק בית הספר בעת הוראת המעצר. אלה מוסדרים בגרמניה בחוק בית הספר ובמקרים מסוימים שונים זה מזה מאוד במדינות הפדרליות השונות. המעצר מותר בצפון-ריין-וסטפאליה אם הודיעו להם ההורים לפני כן.
באוגוסט 2016 הורשע מורה בניוס בקיפוח חירות מכיוון שלדבריו אילץ את התלמיד להישאר בחדר לאחר סיום השיעור. מעצר מהווה למעשה שלילת חירות לתלמידים אם אמצעי חינוכי זה מנוצל לרעה או מיושם באופן שאינו הקבוע בחוק בית הספר. על המורים לדבוק בתקנות חוק בית הספר כאשר הם מתגייסים לעבודה מחודשת.

אתה עשוי להתעניין גם בנושא זה: סיוע חינוכי - מה זה?

איזה חוק מסדיר מעצר?

המעצר מוסדר בגרמניה בחוקי בתי הספר של המדינות הפדרליות השונות. בבאדן-וירטמברג, למשל, חוק בית הספר קובע כי מורה רשאי להורות על מעצר למשך שעתיים לכל היותר, ואילו מנהל בית הספר צריך להנפיק מעצר עד ארבע שעות (סעיף 90 (3) SchulG BW). מעצר מותר בשלזוויג הולשטיין, נורדריין-וסטפאליה והמבורג בתנאי שהודעו על כך ההורים לפני כן (סעיף 25 חוק בית הספר שלזוויג הולשטיין, סעיף 53 סעיף 2 חוק בית הספר NRW, סעיף 49 סעיף 1 חוק בית הספר להמבורג).

מעצר מותר בבוואריה, אך רק בהשגחת מורה וקביעת פגישה שהוסכמה מראש בכתב. בריינלנד-פפאלץ אסור למעצר, כלומר להישאר זמן רב יותר מבלי לעבוד מחדש (סעיף 83 (1) ÜSchO Rh-Palatinate). המשמעות היא שמותר רק במעצר לעבד מחדש חומר הקורס שהוחמצו. בסקסוניה, לעומת זאת, אין תקנות ספציפיות בנושא מעצר בחוק בית הספר.

האם מעצר הגיוני מבחינה חינוכית?

האם מעצר הגיוני מבחינה חינוכית תלוי במצב. חייבת להיות התנהגות שגויה ברורה מצד התלמיד, למשל דילוג על שיעורים. אם התלמיד צריך לעבוד על נושא החמצה כחלק מהעבודה המחודשת ומפסיד זמן יקר אחר הצהריים, זה יכול לעזור לתלמיד להבין את עוולתו. אם מעצר משמש בתדירות גבוהה ושרירותית כעונש, זה חסר ערך מבחינה חינוכית וגורם לרוב התלמידים להתנהג עמום ומוטיבציה.

בנקודה זו חשוב גם איזה תפקיד הפסקת בית הספר ממלאת בריכוז הילד. קרא עוד על כך בכתובת: הפסקת בית הספר